{"id":1543,"date":"2023-07-06T15:22:15","date_gmt":"2023-07-06T15:22:15","guid":{"rendered":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/?p=1543"},"modified":"2023-07-06T15:33:22","modified_gmt":"2023-07-06T15:33:22","slug":"estagios-ciencia-viva-no-laboratorio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/noticias\/estagios-ciencia-viva-no-laboratorio\/","title":{"rendered":"Est\u00e1gios Ci\u00eancia Viva no Laborat\u00f3rio"},"content":{"rendered":"\n

Est\u00e3o abertas as inscri\u00e7\u00f5es para 2 temas de est\u00e1gios para alunos do 10\u00ba, 11\u00ba e 12\u00ba ano no \u00e2mbito da 27\u00aa Edi\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia Viva no Laborat\u00f3rio<\/a>. Pretende-se com estes est\u00e1gios promover a aprendizagem experimental das geoci\u00eancias costeiras e marinhas.  <\/p>\n\n\n\n

\n

Tema 1: Geodin\u00e2mica dos ambientes de sapal e ilha barreira da Ria Formosa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Data: 24-07-2023 a 28-07-2023. Hor\u00e1rio: manh\u00e3+tarde.<\/p>\n\n\n\n

Este est\u00e1gio tem por objetivo, o estudo morfol\u00f3gico, hidrodin\u00e2mico e sedimentar, dos ambientes de sapal e ilha barreira da Ria Formosa (Algarve) como contribui\u00e7\u00e3o para a gest\u00e3o costeira. Os alunos ter\u00e3o oportunidade de colocar as \u201cm\u00e3os na massa\u201d, realizando trabalho de campo e laborat\u00f3rio. O trabalho de campo inclui o levantamento topogr\u00e1fico de um perfil de praia recorrendo ao Sistema Global de Navega\u00e7\u00e3o por Sat\u00e9lite, colheita de amostras de sedimentos da praia e sapal e estimativa de altura, per\u00edodo e dire\u00e7\u00e3o das ondas. J\u00e1 no laborat\u00f3rio, realizar\u00e3o an\u00e1lises granulom\u00e9trica dos sedimentos colhidos (por crivagem), determina\u00e7\u00e3o do teor em carbonatos de c\u00e1lcio e identifica\u00e7\u00e3o da composi\u00e7\u00e3o mineral\u00f3gica da areia \u00e0 lupa binocular. Haver\u00e1 ainda uma sess\u00e3o dedicada ao processamento de dados e a sua discuss\u00e3o. No final, cada aluno far\u00e1 uma apresenta\u00e7\u00e3o de 2 minutos de um tema abordado \u00e0 sua escolha.<\/p>\n\n\n\n

Observa\u00e7\u00f5es: Este est\u00e1gio inclui atividades ao sol, mar e sapal pelo que se aconselha trazer protetor solar, troca de roupa e galochas.<\/p>\n\n\n\n

Para mais infoma\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es clique aqui<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

Tema 2: O ambiente passado a partir de uma sondagem marinha<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Data: 21-08-2023 a 25-08-2023. Hor\u00e1rio: manh\u00e3+tarde<\/p>\n\n\n\n

Este est\u00e1gio tem por objetivo o estudo de uma sondagem marinha colhida a cerca de 3520 m de profundidade, com vista \u00e0 reconstru\u00e7\u00e3o paleoambiental dos \u00faltimos 40 mil anos. Os alunos ter\u00e3o oportunidade de colocar as \u201cm\u00e3os na massa\u201d, realizando trabalho de laborat\u00f3rio, onde al\u00e9m da descri\u00e7\u00e3o da sondagem, realizar\u00e3o\/participar\u00e3o na an\u00e1lise das fotos, raios X, an\u00e1lise granulom\u00e9trica, determina\u00e7\u00e3o dos carbonatos e mat\u00e9ria org\u00e2nica dos sedimentos e an\u00e1lise mineral\u00f3gica da fra\u00e7\u00e3o arenosa. Haver\u00e1 ainda uma sess\u00e3o dedicada ao processamento de dados e a sua discuss\u00e3o. No final, cada aluno far\u00e1 uma apresenta\u00e7\u00e3o de 2 minutos de um tema abordado \u00e0 sua escolha.<\/p>\n\n\n\n

Para mais informa\u00e7\u00f5es e inscri\u00e7\u00f5es clique aqui.<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Est\u00e3o abertas as inscri\u00e7\u00f5es para 2 temas de est\u00e1gios para alunos do 10\u00ba, 11\u00ba e 12\u00ba ano no \u00e2mbito da 27\u00aa Edi\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia Viva no Laborat\u00f3rio. Pretende-se com estes est\u00e1gios promover a aprendizagem experimental das geoci\u00eancias costeiras e marinhas.   Tema 1: Geodin\u00e2mica dos ambientes de sapal e ilha barreira da Ria Formosa Data:…<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-1543","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"translation":{"provider":"WPGlobus","version":"3.0.0","language":"en","enabled_languages":["pt","en"],"languages":{"pt":{"title":true,"content":true,"excerpt":false},"en":{"title":false,"content":false,"excerpt":false}}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1543"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1590,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1543\/revisions\/1590"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1543"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1543"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/educoast.ipma.pt\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1543"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}